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网站开发课程设计报告

发表时间：〖2025-07-21 03:28:01〗浏览次数：〖185〗

第三章第二节培训课程设计与资源开发【本章脉络】第二单元企业培训资源的开发与利用学习目标通过学习，明确课程教学中各种培训材料的准备、培训教师的来源和特点，掌握培训手段、教材等教学资源开发的内容和要求，以及培训师选聘的标准。知识要求一、培训中印刷材料的准备培训中使用的印刷材料包括：工作任务表、岗位指南、学员手册、培训者指南和测验试卷。(一)工作任务表工作任务表的作用如下：(1)强调课程的重点；(2)提高学习的效果；(3)关注信息的反馈。(二)岗位指南岗位指南是对最常用、最关键的任务的描述，使包含许多复杂步骤的任务简单化。岗位指南不像技术手册那么复杂，它具有重点突出、使用简易、查阅快捷、记忆方便等优点。岗位指南在培训中具有以下作用：(1)迫使有关专家对理想的操作作出界定，进一步明确培训的目标；(2)有助于记忆在培训中学到的操作规程，也便于在以后工作中随时查阅；(3)有时可以代替培训或减少培训时间，节约成本。(三)学员手册学员手册是培训中的指导和参考材料。(四)培训者指南(五)测验试卷1、在完成理论学习的基础上，通过集中实践环节巩固学习效果。2、自觉地将所学的统计理论知识和统计分析工具应用于实践，初步掌握收集、整理、分析统计数据的步骤。3、能够结合具体问题设计统计调查方案，展开调查，搜集、整理数据，通过采取各种分析方法，最终得出正确的结论，独立编写统计分析报告。4、熟悉并掌握统计分析工具的使用方法解决实际问题。六运行过程1.双击TC1. 当对上面的程序进行了调试后运行会出现下面所示：第一行所显示的就是系统时间！满足了第一条要求“显示年、月、日”。而当改变系统时间后！再运行该程序上面的日期也随系统时间改变，所以满足第四条“当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。”2. 在光标处按下“1”后回车，将会显示：以上的显示也证明了条件的第2条可以“显示星期！”3. 在光标处按下“2”后回车，将会显示：按着帮助所讲进行了运行可知：按“PageUp”键其下面接着会显示上一年该月的万年历，按“PageDown”键其下面会接着显示下一年该月的万年历；按“←”键下面将会接着显示当年上一个月的万年历，按“→”键将会接着在下面显示去下一个月的万年历。4. 由上所显示键入“0”后将会退去该程序。由以上运行的结果可知该c语言所设计的万年历满足设计要求！七、在C语言编程中常见错误C语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。C编译的程序对语法检查并不象其它高级语言那么严格，这就给我们留下“灵活的余地”，但还是由于这个灵活给程序的调试带来了许多不便，尤其对我们这些初学C语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。看着有错的程序，不知该如何改起，我通过这次编程，也积累了一些C编程时常犯的错误:1. 书写标识符时，忽略了大小写字母的区别。编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C语言认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。3.将字符常量与字符串常量混淆。混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘'，而把它赋给一个字符变量是不行的。4.忽略了“=”与“==”的区别。在C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：if(a==3)a=b;前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。课程设计报告主要包括以下几个方面．1．封面（根据自己的个性设计）2．目录3．主界面（介绍这次设计的课题、人员、目标、任务、人员分工）4．主要过程（要告诉别人你的这个作品该怎么用）5．程序流程图（用图来表示主要过程）6．核心源程序（你觉得这个作品它具备的主要功能是什么，就将实现这个功能的代码给COPY下来）7．主要函数（你程序代码里用的函数中你觉得重要的或是难的）8．心得9．附录（你完成这次课程设计参考的书，这个可以多写一点，以示用心认真）在控制工程中用得最广的是电气校正装置，它不但可应用于电的控制系统，而且通过将非电量信号转换成电量信号，还可应用于非电的控制系统。控制系统的设计问题常常可以归结为设计适当类型和适当参数值的校正装置。校正装置可以补偿系统不可变动部分在特性上的缺陷，使校正后的控制系统能满足事先要求的性能指标。常用的性能指标形式可以是时间域的标，如上升时间，超调量，过渡过程时间等也可以是频率域的指标，如相角裕量，增益裕量，谐振峰值，带宽等。